霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。所以作为一个基层校长，必须要树立牢固的服务意识，立足时代前沿，深入贯彻党的基本路线，积极践行国家的教育方针、政策，用高瞻远瞩的战略目光和与时俱进的管理策略为学校管理工作谋篇布局，当好全校教师的指导员，保证学校的一切日常工作在良性循环中实现高效运转。

为此，在全校思想政治教育工作过程中我做出了一下几方面的努力：

第一：更新教育观念，加强师资建设

如果说校长是一所学校的顶梁柱，那么这个学校的师资力量就犹如是那坚不可摧的铜墙铁壁，只有这样才能搭建出教育教学的摩天大厦。我是如何加强师资队伍建设的呢？

古训曰：“苟日新，日日新，又日新。”学校的工作的每一次突破和进展都离不开新思想、新观念的支撑，所以，我充分利用例行周会时间做好教师的思想教育工作，号召全体教师学习名师的成长经历、学习先进的教育理论，扭转陈腐的教育观念、提升教师的职业形象，引导教师多渠道、多形式、多方面来修炼自身的职业素养，鼓励每一位教师争取在平凡的工作岗位上做出并不平庸工作业绩。通过常抓不懈的思想引导，无疑给全体教师注入了充分挖掘自身潜质的动力，因此会变得更加乐业。

如果把教育比作水，校长就要做好一切善后工作。一是注重引进“水源”，鼓励老师要有终身学习的激情和创新的勇气。二是增加“水量”，要拥有获取知识的能力和各种渠道，多举措引领教师成长，构建一项有活力的教师专业成长的制度。比如可以开展骨干教师风格培养，选定一些好苗子，厚底子，然后就要定调子，搭梯子，最后校长还要学会压担子，让这些骨干老师率先垂范，起到模范带头人的作用，形成良好的学习氛围。三是净化“水质”，除了专业的研读和学习外，校长还要把教师的课外文化生活提到一个较高的位置，建设有魅力的教师文（文章转载自: http://www.gerenjianli.com/shiji/gerenshijicailiao/ 请保留此标记）化，比如读书文化、闲暇文化、课堂文等等，这样的和谐氛围正是搞好同事关系，师生关系，干群关系所必不可少的先决条件。会让教师时刻充斥着一种愉悦身心的享受。

给教师一个施展的舞台——他就不会懒惰；给教师一个努力的方向——他就不会消极；给教师一个明确的思想——他就不会彷徨；给教师一个平等的地位——他就不会抵触；给教师一个真诚的信任——他就不会背叛。作为一个校长如果做到了这些细微之处的工作，那么一股无形的凝聚力自然会把学校打造成一片合抱之林，这样一个充满生机和活力的团队定会日新月异，枝繁叶茂。

作为校长，就要像保护自己的眼睛一样呵护教师的自尊心。替他们分忧解难，关心教师的身心和身体，替他们急之所急，忧之所忧，缓解工作和生活中的压力，保证让每位教师轻装上阵，让教师拥有职业幸福感，我们学校也因此校脱颖而出了多个有思想、有追求、有激情、有时代特色的新型教师。这充分证明出在学校管理中思想先驱的引领无可替代。

第二：科学管理，树立团队意识

为了营造出和谐的工作氛围，一个校长要经常反思自己的管理模式、管理策略和思管理绩效。要把挑战自我，超越自我，刷新自我的昂扬斗志放在工作思路的首位。所以，作为校长要想提高办学水平，先要统一全体教师的思想认知，把“一切为学校发展”这一崇高战略目标定为每位教师共同的愿望，校长要靠以身作则的严标准，以校为荣的高风格，凝聚成学校的核心力。让教师在耳濡目染中自觉维护好学校的声誉，从上到下，身体力行，教师和领导之间，教师和教师之间互相理解，互相扶持，互相促进，实现学校发展和自身成长的双赢。其次，为了提高办学水平，制定一套科学的管理制度更是不可或缺。如何做到科学实际呢,我的经验告诉我，以人为本，符合一线教师的呼声的制度才是科学有效的。力求讲究学校制度的公开性，公正性，透明性。

性，所以，校长必须深入下去，了解他们的思想，工作状况，及时客观的进行评价。校长要会识人，会用人，在日常的管理中认真做到各司其职，各负其责，起到言必信，行必果的效应。从而使学校的工作处处有人抓，事事有人管，做到大家心往一处想，劲往一处使，共同创造良好的校风、教风、学风。工作中我力求做到：重发现，取其一技之长；重个性，增强教师的向心力；重协调，增强教师的凝聚力；重关怀，以情感人；重身正，不令而行。做一个有学识、有魅力的校长，文理兼备，内外兼修，注重提高自己的思想。

三、德育双馨，创建品牌特色。

多年的教育工作经验让我意识到践行素质教育的重要性，素质教育意味着改革，意味着挑战，各方面工作力求一个“新”字。一、理念新。二、教法新。三、校风新。我们课堂要的是高效、教法要的是新颖、校风要的是文明、学生要的是个性、知识要的灵活、让学生成长为德艺双馨的好少年，是学校义不容辞的责任。

为此，在特色化创建的过程里我们做出极大的努力。

1、坚决推行课改，实施素质教育。

为了达到素质教育这一目标，我们不断推行课改，组织学校全体师生深入开展学习教育部倡导的“六种教学模式”,并安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作。为学生的全面发展和健康成长着想,让学生学会学习,从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的,鼓励和指引每一位教师尽快打破传统的教育观念，陈旧的教学方式，把思路调整到“以人为本”这一人性化的（文章转载自: http://www.gerenjianli.com/shiji/gerenshijicailiao/ 请保留此标记）教育教学观念上来。我们设定的课堂结构必须是开放的，教学中三维目标的完整落实不仅让学生领略到知识的魅力，还让学生体味到学习的快乐，精讲精练，尽量做到给学生减负。实现了高效课堂的最优化处理。

2、制定“三有方案”，打造高效课堂。

三有方案包括：一集体备课天天有。二、同一节课周周有。三、课后反思课课有。这套“三有方案”并设有专门的教研小组提领携带，以便有计划，有秩序、有实效的开展进行，以达到教师间沟通交流，实践创新、相许促进的目的。

让每一位教师乐业，每一位学生乐学，就是“三有方案”的坚实落脚点。

3、吸收传统教育，以德育促发展

“童蒙养正，少年养志”是中国的传统教育所注重的，针对现代社会学生从小好逸恶劳，感情淡漠、唯我独尊等时代特点，我们充分挖掘、吸纳传统教育的精华，把“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让”和新时代的德、智、体、美、劳融合到一起，来作为启蒙教育阶段的德育目标，使学校树立了前所未有的文明之风，尊敬师长、懂得感恩，爱惜财产，勤俭节约、乐于助人、勤奋学习、珍惜时间、等这些优良传统得以在每一个孩子身上闪闪发光。

古为今用，今古结合，也逐渐成为了我们学校德育教育的一大亮点。

总之，教育是未来的事业，今天的教育旨在为明天培养有用的人才，要克服急功近利的短视行为，要树立自己的发展意识、质量意识、安全意识、科研意识、遵循国家的教育方针即：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。